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El Instituto evaluó el Plan Formación Profesional Básica con el objetivo de analizar su proceso de implementación y los resultados obtenidos. Los informes del estudio fueron presentados por la Dirección General de Educación Técnico Profesional el jueves 14 de octubre junto a otro trabajo elaborado por técnicos del organismo.

Está publicado el programa final del IV Congreso Latinoamericano de Medición y Evaluación Educacional (COLMEE 2021). Se presentarán más de 80 estudios sobre la teoría y la práctica de la medición, y la evaluación en educación en América Latina.

Está disponible nuestro boletín de setiembre. Incluye información sobre la extensión del tiempo pedagógico, la publicación de las bases de datos de la Encuesta a docentes de educación media – Pandemia 2020, la actualización del Mirador Educativo, la firma de un acuerdo de intercambio de información con otros organismos que trabajan en educación y el programa preliminar del COLMEE 2021.

Ya está disponible el programa preliminar del Congreso Latinoamericano de Medición y Evaluación Educacional (COLMEE). Este congreso será una instancia para compartir avances y conocimientos, así como para reflexionar acerca de las experiencias referidas a la evaluación y medición educativa en nuestra región. Se presentarán estudios desarrollados por investigadores de diversos países, se realizarán talleres y se discutirán y compartirán experiencias acerca de los desafíos actuales de la evaluación educacional.

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) publicó recientemente el informe More time at school: Lessons from case studies and research on extended school days. En el documento se analiza la extensión del tiempo pedagógico que se realizó en seis países europeos y latinoamericanos, entre los que se encuentra Uruguay.

Una nueva entrega del boletín del Instituto está disponible. En ella nos enfocamos en temas como las percepciones de los docentes de educación media sobre cómo afectó la pandemia a su trabajo y la participación del Instituto en la presentación del Plan de Política Educativa Nacional 2020-2025.

En 2020 millones de estudiantes dejaron de asistir presencialmente a clases debido a las medidas de prevención contra el COVID-19 que tomaron diferentes gobiernos. Uruguay integró ese grupo y aproximadamente 35.400 docentes del sector público y 20.300 del privado comenzaron a dictar sus clases de forma virtual. Posteriormente, se dio la vuelta a la presencialidad, que debió adaptarse a los protocolos sanitarios y a los avatares del virus. Para conocer los retos que debieron afrontarse en educación media, el Instituto realizó una encuesta a profesores en la que consultamos acerca de diferentes aspectos ligados a sus condiciones de trabajo. Los datos más relevantes del estudio se encuentran en el informe que acabamos de publicar.

El nuevo boletín INEEd está disponible para quienes deseen consultarlo. Contiene materiales sobre nuestro repositorio de estudios sobre el impacto del COVID-19 en la educación, la evaluación que efectuamos del Programa Uruguay Estudia (PUE) y los conferencistas del IV Congreso Latinoamericano de Medición y Evaluación Educacional (COLMEE 2021).

Desarrollamos una evaluación del Programa Uruguay Estudia (PUE) que sistematiza y describe la información disponible acerca de su diseño, implementación y resultados. El trabajo hace especial foco en las Becas de apoyo económico que financia el Instituto Nacional de Empleo y Formación Profesional (INEFOP).

Publicamos nuestro boletín del mes de junio. Presenta contenidos sobre la segregación educativa en la educación pública uruguaya,  la nueva vía de difusión de nuestras publicaciones, las últimas novedades del IV Congreso Latinoamericano de Medición y Evaluación Educacional (COLMEE 2021), entre otros temas.