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Está disponible una nueva entrega de nuestro boletín institucional.

Está abierto un llamado para contratar a un consultor en habilidades socioemocionales.

Hoy celebramos que el Instituto cumple sus primeros diez años aportando insumos para mejorar la calidad de la educación nacional. El trabajo de esta década ha implicado la realización de evaluaciones, publicaciones en distintos formatos, sitios web, herramientas en línea, presentaciones públicas, reuniones con actores del ámbito educativo y talleres de formación en diferentes temas relacionados con nuestros cometidos.

En el boletín de abril publicamos un artículo sobre el octavo reporte de Aristas, Los docentes durante la pandemia: comunidad profesional y liderazgo en los centros educativos.

Continuamos ofreciendo evidencia sobre el escenario que la pandemia de COVID-19 planteó al sistema educativo nacional. Ahora publicamos el reporte Los docentes durante la pandemia: comunidad profesional y liderazgo en los centros educativos.

Publicamos una nueva edición de nuestro boletín institucional.

El Plan Estratégico 2021-2025 del Instituto plantea un escenario ambicioso y exigente puesto al servicio de los retos que afronta la educación nacional en lo que refiere a mejorar su calidad y su equidad. El documento, definido por nuestra Comisión Directiva, fija trece objetivos con sus respectivas líneas estratégicas.

En el primer boletín de 2022 presentamos un artículo sobre nuestro Plan estratégico 2021-2025 en el que se describen los 13 objetivos estratégicos que guiarán nuestro accionar en los próximos años. A su vez, brindamos varios informes recién publicados e informamos sobre nuestra participación en la Escuela de verano 2022 del Pan Ceibal.

Están publicados dos nuevos informes de Aristas Primaria 2020: Logros alcanzados y habilidades esperadas en el curso siguiente, y Alineación entre currículo intencional, implementado y logrado.

En el nuevo reporte de Aristas hacemos foco en las evaluaciones estandarizadas nacionales de diferentes países. En él apuntamos a brindar insumos útiles para la mejora de nuestra prueba, y para la operacionalización y medición del currículo intencional, es decir, las definiciones explicitadas en los documentos curriculares sobre qué se espera que aprendan los estudiantes.