Objetivos: Evaluar el efecto del cierre de escuelas en los logros educativos de los estudiantes del último año de primaria.
Resultados: Los estudiantes experimentaron pérdidas de aprendizaje significativas en todas las materias evaluadas. Las mayores pérdidas de aprendizaje se dan en los centros educativos con población más vulnerable.
Método: Diferencias en diferencias.
Fuente de datos: Pruebas estandarizadas anuales durante el período 2015 -2020 y datos administrativos. Se conformó un panel de escuelas.
Año: 2020
Institución: United Nations University – Maastricht Economic and Social Research Institute on Innovation and Technology, KU Leuven
País al que refiere el análisis: Bélgica
Tipo de publicación: Revista arbitrada