Objetivos: Analizar el impacto de la ansiedad generada por la pandemia en el stress de los maestros.
Resultados: Encuentra que la ansiedad por el COVID-19, por la enseñanza, por la comunicación con los padres y por el apoyo administrativo son relevantes para explicar el stress docente.
Método: Estima un modelo jerárquico lineal para analizar si la ansiedad con respecto a la enseñanza, la comunicación con los padres y los administradores, el COVID y el apoyo administrativo predicen el agotamiento de los maestros durante el otoño de 2020.
Fuente de datos: Encuesta online a 359 docentes de educación primaria y media de Estados Unidos.
Año: 2021
Institución: Universidad Christopher Newport
Tipo de publicación: Revista arbitrada