Publicamos el informe Desarrollo infantil y desempeño escolar: un análisis longitudinal con datos del INDI y Aristas. Indagamos la relación y el peso del desarrollo infantil temprano en los resultados de lectura y matemática de Aristas de niños de tercero de primaria que cursaron educación inicial pública. Este trabajo lo realizamos junto al equipo de desarrollo del INDI.
Hallazgos
Para la elaboración de este estudio integramos los datos del INDI con la muestra representativa de alumnos de tercer grado de Aristas Primaria 2023. Esto permitió relacionar los resultados del desarrollo infantil temprano con sus desempeños en tercer año.
La evidencia brindada por el estudio aporta pistas para enfocar intervenciones desde educación inicial con potencial para mejorar el rendimiento en primaria. Entre los principales hallazgos se cuentan: la muestra de tercero de primaria de Aristas evaluada tres años antes con el INDI presenta resultados en el desarrollo infantil similares a los observados regularmente en la muestra censal con el instrumento; la existencia de inequidades en el desarrollo según características individuales y contextuales; la relevancia de las habilidades matemáticas tempranas en la preparación para la escolarización y las trayectorias educativas posteriores; la necesidad de ahondar en los efectos de la dimensión de desarrollo socioemocional del INDI sobre los logros educativos, y la importancia del peso explicativo del desarrollo cognitivo infantil, que es comparable al del contexto socioeconómico del centro, variable fundamental para entender el desempeño escolar en Uruguay.
Sobre el INDI
El Inventario de Desarrollo Infantil (INDI) evalúa la preparación para la escolarización del niño en los niveles 3, 4 y 5 de enseñanza inicial pública. Fue creado desde la Facultad de Psicología (Universidad de la República) junto a actores del sistema educativo nacional.
El instrumento se aplica de forma universal en los niveles 4 y 5 desde 2018 y en nivel 3 desde 2019. Para ello, los docentes de inicial completan los ítems del inventario con información basada en la observación de la conducta de los niños. Analiza cuatro dimensiones del desarrollo: cognitivo, socioemocional, motor y disposición para el aprendizaje.