Presentamos el reporte de Aristas ¿Qué factores contribuyen a que algunos centros de educación primaria tengan mejores desempeños que los esperados? En la instancia dimos a conocer sus principales datos y recibimos comentarios. El trabajo aporta pistas sobre cómo mejorar los resultados educativos y reducir la inequidad.
Características
Martín Pasturino, presidente de nuestra Comisión Directiva, efectuó la apertura del evento. Destacó que los factores a nivel del centro de enseñanza analizados en el reporte se pueden modificar en menor tiempo que los contextuales.
Los datos, recogidos de alumnos de sexto grado, fueron presentados por la directora de nuestra Área Técnica, Carmen Haretche. Explicó que el trabajo identifica y profundiza en aspectos institucionales que diferencian a las escuelas con logros en matemática y lectura por encima de los esperados. Se trata de centros que trascienden el factor explicativo de mayor peso en nuestro país, el contexto socioeconómico y cultural del grupo de pares.
Para entrar en la categoría, la escuela debe presentar resultados superiores a los esperados en ambas áreas o en una y esperados en la otra. Los datos son tomados de la aplicación de 2023 de Aristas Primaria en sexto grado.
Estos centros cuentan con características que los diferencian, indicó Haretche. Por un lado, poseen una comunidad profesional fuerte. Particularmente, cuentan con directores con alta formación académica y un colectivo docente experiente y estable. Además, presentan altos niveles de responsabilidad colectiva y de sentido de pertenencia con el centro.
Por otro, tienen directores con liderazgo pedagógico e inclusivo. También es relevante la existencia de espacios de coordinación. En ellos los docentes intercambian entre sí, con el director o los profesionales de apoyo sobre prácticas pedagógicas o estrategias para la inclusión.
A su vez, en estos centros se despliegan prácticas pedagógicas que incentivan el trabajo en equipo y colaborativas, que estimulan el pensamiento crítico. A su vez, se practica un estilo de docencia que promueve el trabajo autónomo.
Finamente, Haretche describió características ligadas a la convivencia en el centro y el clima de aula. En estos centros existe buen comportamiento en el aula, buen vínculo entre compañeros y sentido de pertenencia de los alumnos con la escuela. Este contexto puede fomentar la motivación, la autorregulación en las actividades propuestas y el deseo de asistir diariamente.
Comentarios
En la presentación contamos con comentarios de actores del sistema educativo. El referente de la Unidad de Gestión de Centros Educativos (CODICEN) Fabián Roizen celebró que se pueda aprender de buenas prácticas de los centros. Destacó la centralidad del componente humano y el organizacional. La directora general de Inicial y Primaria, Gabriela Salsamendi, afirmó que el reporte es un insumo para la gestión basada en evidencia.
